當你感到孤獨無助的時候，當你感到迷惘失落的時候，也許你需要一點這樣的精神糧食來給你力量，重新點燃你的斗志!
做一個笑在最后的人
高考成功，是不是就能夠盡情大笑了呢?如果你僅僅把“考上大學”作為你的終極目標的話，那自然能夠，但事實顯然不是這樣。“考上大學”與成功之間還有著長長的距離，這一距離有時甚至就是一輩子。咱們已經見慣了大學生找不到工作的現象，也看多了大學生給僅有小學或中學文憑的老板打工的現象。咱們提這個問題不帶一點偏見，只是為了說明一但是多少人對此視而不見，他們仍對文憑抱著狂熱的執著，這一點中外皆然。美國曾出版了一本叫《羊皮紙偏狂癥》的書。正因美國的大學畢業證書是用羊皮紙做的。書中批判了那種拘泥于一張“羊皮紙”的“病態的人”。日本教育家伊藤隆二也指出：要想從日本人當中找出不拘泥于學歷的人是極其困難的。人們為什么要追求學歷———而且又要追求畢業于“一流大學”的標簽呢?“學歷病患者”堅信，畢業于“一流大學”才是實現“功成名就”可靠的通行證。看來在對文憑的看法上，各國倒有著驚人的相似。
其實所有對文憑狂熱執著的人，并不是堅信文憑就等于成功，而是迷信文憑能帶給他們意想中的成功。不管是歷史還是現實都證明了這但是是一廂情愿罷了。
英國利物浦市一個叫科萊特的青年，考入了美國哈佛大學。常和他坐在一齊聽課的，是一個18歲的美國小伙子。大學二年級那年，這個小伙子和科萊特商議：一齊退學，去開發32Bit財務軟件。正因新編教科書中，已解決了進位制路徑轉換問題。但科萊特委婉地拒絕了。
20xx年后，科萊特成為哈佛大學計算機系Bit方面的博士研究生，那個退學的小伙子也是在這一年，進入美國《福布斯》雜志億萬富翁排行榜。1992年，科萊特繼續攻讀，拿到博士后學位;那個美國小伙子的個人資產，在這一年則僅次于華爾街大亨巴菲特，到達65億美元。1995年科萊特認為自我已具備了足夠的學識，能夠研究和開發32Bit財務軟件了;而那個小伙子則已繞過Bit系統，開發出Eip財務軟件，它比Bit快1500倍，并且在兩周內占領了全球市場，這一年他成了世界首富，一個代表著成功和財富的名字--比爾?蓋茨。
就學歷來說，比爾?蓋茨與科萊特是無法相比的——前者是大學僅讀一年而后者是博士后;但就成功來說，科萊特與比爾?蓋茨同樣是無法相比的--當然這種成功絕不僅僅僅是就財富而言。
因此，看淡高考，視金榜題名為“外加的1條藕”，這樣咱們才會擁有成功的良好心態。一旦高考這個目標被異常地放大了，就擋住了其他很多可能更加遠大的、更加有好處的理想，使得它們不能被發現(至少暫時不能);如果咱們的理想超越了“高考”，咱們就會自然地認為“考上大學”以及“上大學”無非就是實現理想過程中的一步而已，要實現自我的理想，首先就要透過“高考”這一關，從而以一種十分用心主動的姿態去學習迎考。
讓性命輕舞飛揚
讓性命起舞，創造美麗與奇跡。
飄零的性命，常常如風吹絮，或雨打飄萍。正因變故，正因災難，往往弧單而無助。以為即將被這個世界拋棄的時候，總有一種力量，將咱們收留，總有一種力量，領咱們回家，來結束那段沒有出路的逃亡。愛，是這個世界最后的力量，讓性命抵達無限，讓生活恰似那遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。
當華美的葉子落盡，性命的脈絡才歷歷可見。當看見一棵落盡了葉，只剩一樹枝干的樹時，我想到了咱們自我，也許咱們就要像這滿樹的枝干那樣：清晰、堅強、勇敢。雖然沒有了一身華麗，但性命依舊蒼勁有力。咱們即使無法成為藍天上的雄鷹，但是只要抬頭，依然能夠擁有湛藍的天空。換一個角度，換一種方式，性命依舊美麗。
咱們無法抵御災難的來臨，當苦難碾過性命，遺留下猙獰的面孔、恐怖的痕跡，除了哭泣，咱們還有另一種方式來重拾性命與愛的勇氣：重新站起來，汲取性命的力量，繼續追夢的征程。當咱們回首時，細讀碾過性命的痕跡，會發現那是經久不衰的歷練與成熟;是鏗鏘有力的氣概與豪邁;是擲地有聲的自我輝煌與燦爛!
當性命有了以前，有了經歷，咱們才會變得更加堅強。性命，才能夠如空中彩練那般美麗。
讓性命輕舞飛揚，讓生活如歌如夢!
經歷高三，也是一種幸福
高三像1條陰晦的荊棘大道向咱們綿綿展開。孩子們，你是否抬起了堅定的步履?敞開你們的喉嚨，一路高歌邁過去，迎接你的將是陽光明媚的敞闊坦途……
高三像一輛亢奮的鐵革戰車向咱們隆隆駛來。孩子們，你是否挺起了堅強的身軀?騎上你們的戰馬，奮力搏殺沖過去，迎接你的將是金光燦燦的勝利金杯……
高三像一位和藹的長髯智者向咱們款款走來。孩子們，你是否揚起了自信的雙臂?運用你們的睿智，排除萬難闖過去，迎接你的將是春意盎然的人間天堂……
高三像一位冷艷的妙齡少女向咱們翩翩飄來。孩子們，你是否展開了灑脫的胸臆?捧出你們的癡心，意氣風發迎過去，迎接你的將是溫馨熱烈的朱唇香吻……
有人說，沒有經歷過高三的性命是不完美的性命，沒有參加過高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的性命旅程。高三意味著搏擊，意味著鋪墊，也意味著重生。
的確，高三會讓咱們承載的太多太多，讓人窒息，又令人難忘。但是，也許正是正因它的晦澀，等咱們從里面走出來看看天的時候，才會更加地感受到世界的七彩美麗!
因此，經歷高三，也是一種幸福。
做正確的事，把事做正確，才做得成正確的人;做完美的事，把事做完美，才稱得起完美的人;做成功的事，把事做成功，才算得上成功的人。學業和愛好，前途命運與一時的感官滿足，孰輕孰重?孩子們，你的抉擇是否早已成竹在胸?
穩定的、用心良好的情緒反映，是高三學生提高成績最重要的因素。因此，從此刻起，你必須要擺脫“恐高癥”的羈絆，簡單應對。
不好為知識不牢、方法不對、潛質不夠而焦慮，要在大壓力、快節奏的環境中反復的自我認知反省、從容應對;要在無邊的練習、無休止的考試中不斷的自我分析、科學加壓，讓高三這個另人發狂的魔鬼遁出咱們的視野，讓高三這個文化地獄變成理想的天堂。孩子們，咱們在為你們鼓勁!
強壯的、身心健康的性命體征，是高三學生沖刺高考的最有利的保證。因此，從此刻起，你必須要消除“亞健康”的困擾，奮力前行。
把沉重的心理壓力、緊張的焦慮不安帶來的極度疲勞困倦，變成拼搏向上的動力;把沉重繁雜的課業帶來的壓抑消極，變成對學業的主動把握;把考試“考活”，把學習“學活”，找到學習的感覺，增強必勝的信心。
不經歷風雨，怎樣見彩虹?孩子們，咱們會為你們加油!
因此，經歷高三，真的也是一種幸福。
有人為高三歡呼，有人為高三感慨，有人為高三嘆息，有人為高三哭泣……孩子們，今后，你將怎樣回首你的高三?
如果想起來是感動，那是正因經過那樣的歲月，你表現的真的很勇敢。雖然那個時候每一天都是困頓的、忙碌的，還有迷惘和不確定，但是你義無反顧地堅持著走下來了。
如果想起來是幸福，那是正因那段時刻你有明確的奮斗目標，你沒有把愉悅高三看作黑色歲月，在困惘中知道自我該干什么，在痛苦中尋求著屬于自我的愉悅。
可能高三的時候，你在極力憧憬著完美的大學生活，但是，一旦你到了大學，你就會發現真正讓你想戀并珍惜的卻是高三。因此啊，孩子們，高三了，不好急于回憶往昔，也不好急于懷念過去，要多把握此刻，要多面向未來。
想象坐在大學課堂的完美，憧憬身在高等學府的驕傲，孩子們，你是不是已經熱血沸騰?到那時，再讓那無盡的回憶綿延傾瀉，募然回首中，再望一望孤燈下發奮苦讀的你，是不是更加百感交集?
到那時，再懷戀高三那時的生活，高三那時的兄弟姐妹，高三那時的老師，是不是另有一番味道在心頭?
因此，經歷高三，也是一種幸福。
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