有一個在著名外企工作的朋友打電話向我吐槽：公司目光短淺，上司朝令夕改，做得很不開心，想要換份工作，希望我?guī)退粢庥袥]有更好的工作機(jī)會。說到她的上司的一些奇聞異事時，我隱約感覺到了一種氣息——“我的上司是極品”。
她的上司是不是真的極品不得而知，但有一點(diǎn)可以肯定，他們的關(guān)系比較緊張。
我經(jīng)常接到類似的電話。打電話的人都具有一些共同的特點(diǎn)：智商很高，從小到大都是學(xué)校的優(yōu)等生，畢業(yè)于名校，在名企工作，但跳槽頻繁。他們似乎總有一個很極品的上司，而自己有一些懷才不遇，和周圍的人關(guān)系相處也不怎么樣。一旦他們覺得不開心了，第一個想到的便是跳槽，而且跳來跳去都是知名企業(yè)。
既然人家當(dāng)我是“職場導(dǎo)師”，我就得拿出點(diǎn)“導(dǎo)師”的樣子來，給她做做教練，問她幾個常見的問題：1.你想要什么工作呢?2.你覺得做什么事情最愉快呢?3.你覺得自己有什么特長呢?這三個問題不是我的獨(dú)創(chuàng)，是我向“哈佛幸福課”的講師泰勒·本沙哈爾學(xué)來的。問題的原理是積極心理學(xué)中的MPS模型(M=Misssion使命，P=Pleasure興趣， S=Strength特長)，意思是如果一個人能找到同時滿足這三個條件的工作，他不僅會工作愉快，而且還能有所成就。
按理說，這是三個最簡單不過的問題，但我得到的答案大多數(shù)時候并不能令我滿意。這些學(xué)校里的優(yōu)等生一直在贏得比賽，但卻不知道自己要什么，也不知道自己喜歡什么，更不知道自己擅長什么。這三個問題引發(fā)了一個更大的問題：為什么這些學(xué)校里的優(yōu)等生智商超群，卻在職場上迷失了方向呢?
你要是問他們要找一份什么樣的工作時，他們通常的回答是一份“好工作”。什么是“好工作”呢?他們眼中的好工作往往是這樣的：薪水更高，企業(yè)更知名，前景更好，老板更優(yōu)秀，還能兼顧工作和生活平衡…….每次聽到這里，我忍不住問：你也在社會上工作了幾年了，你找到過這樣的工作么?回答自然是沒有的，這種“好工作”就像“別人家的孩子”一樣，完全是一個美麗的夢想。
其實，真正的問題還不在這里，而在于他們把所謂的“好工作”都理解為一些外在標(biāo)準(zhǔn)，而不是是否真正符合自己目標(biāo)的工作。他們甚至沒有清晰的目標(biāo)，只有一些別人眼中的成功標(biāo)準(zhǔn)，就像很多剩女對未來老公的期望一樣：有車有房無房貸，但并不真正關(guān)心和那個人是否有真感情。另一個問題在于，他們也像那些剩女一樣，總覺得一份“好工作”就像“白馬王子”在拐角處等他們。
如果說沒有清晰的職業(yè)目標(biāo)，那總應(yīng)該知道自己喜歡什么吧?遺憾的是，很多人也不知道自己喜歡什么。他們似乎更在乎別人的贊許，并以為那些別人贊許的東西就是自己喜歡的東西，但對于自己是否真的喜歡那些東西并不清楚。
這可能也是拜他們從小的教育所賜。他們努力讓自己表現(xiàn)得更符合別人的期望，而忽略了自己發(fā)自內(nèi)心喜歡的東西。很多學(xué)校里的優(yōu)等生在贏得比賽時，往往不知道自己需要什么，喜歡什么了。因為沒有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，也就不會又對事業(yè)的忠誠，以及創(chuàng)新精神，他們在職場上往往并非那么如魚得水。
最悲哀的是這些優(yōu)等生缺乏那些必備的職場技能。他們很擅長考試，但這些技能在工作中用到的機(jī)會其實并不多。很多大學(xué)都在宣稱自己要成為研究型大學(xué)，但他們更像是一個職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，但在這個學(xué)校里面培訓(xùn)最多還是各種各樣的知識，而不是一些實用的職業(yè)技能，以及如何與人打交道的學(xué)問。在拿了那么多A+的成績之后，這些優(yōu)等生們悲哀地發(fā)現(xiàn)，職場奉行的規(guī)則和學(xué)校完全不同。
有一個統(tǒng)計表明：大多數(shù)職場成功者都是那些在學(xué)校里成績中上的人。這些人之所以成績中上，說明在智商上并不差，但他們之所以沒有成為優(yōu)等生，就在于他們沒有把全部心思放在學(xué)業(yè)上。他們更多的精力放在社會實踐上了，也正是因為這種對真實世界的了解，讓他們更早地鍛煉了自己的職業(yè)技能。
這說明兩個問題：第一，他們在智商上并不差，第二，他們把更多精力放在社會實踐上去了。不要小看那些社會實踐，因為它讓一個人更早地了解這個真實的社會，從而有針對性地訓(xùn)練自己了。這本是一個常識:一個人如果有清晰目標(biāo)，從事自己喜歡的事情，而且自身能力符合目標(biāo)，他在職業(yè)上更容易活動成功。
社會和學(xué)校評價的標(biāo)準(zhǔn)是不同的：學(xué)校評價的更多是他的智商，而社會評價的更多的是他的情商。優(yōu)等生由于智商太高，反而限制了其情商的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們更容易成為專業(yè)人士，而非領(lǐng)導(dǎo)者。這也是管理上的一個經(jīng)典悖論：一個人在某方面的能力(Capability)太強(qiáng)，就會變成他在另一方面的障礙(disability)。
熱門專題：