昨天傍晚，一直圈在圖書館的小松突然背著書包回到寢室，滿臉疲態(tài)。以往他都要等到熄燈后才會回來，我感到奇怪，就問他怎么了，現(xiàn)在不正是備考研究生的關(guān)鍵時期嗎。
小松橫躺在床上，像一樁木頭一般對我說：“太累了，堅(jiān)持不住了。”
于是我苦口婆心地勸他：“人的成功貴在堅(jiān)持，如果沒有恒定的毅力與決心，凡事都會做得一塌糊涂……”口若懸河的我對小松說了能有十來分鐘，身為室友，幫助他是我的責(zé)任，可說到最后總感覺自己像個老媽，凈說些類似大道理一樣的廢話。
小松一臉無奈：“你知道我的，我很能堅(jiān)持，也有毅力。我并不是在夸大其詞，只是問題不是出在這里。我感覺我的問題應(yīng)該是太過堅(jiān)持了。”
“怎么這么說？”我有點(diǎn)丈二的和尚，摸不著頭腦。
“我總是堅(jiān)持一個人學(xué)習(xí)，這樣跟朋友同學(xué)們相處的時間就少了，時間久了，我感覺很孤獨(dú)。每當(dāng)看到圖書館里自習(xí)的人總是成雙成對或結(jié)伴而行，我總感覺內(nèi)心空落落的，以至于沒什么學(xué)下去的動力了，我是不是應(yīng)該找個朋友一起自習(xí)，相互促進(jìn)，相互鼓勵什么的，那樣學(xué)起來應(yīng)該更輕松，更有效率吧。”
我說：“你為什么覺得大家在一起學(xué)習(xí)就會相互鼓勵、相互促進(jìn)呢？”
小松說：“因?yàn)橛信笥言诎。蠹以谝黄鹁筒粫?a href="http://www.ywxam.cn/huati/gudan/" target="_blank" class=infotextkey>孤單了，學(xué)累了還能閑扯一通，這不是一幅很和諧的場面嗎？”
我說：“是很和諧，不過這種場面應(yīng)該是不存在的吧。”
小松說：“怎么不存在呢，我在圖書館看到很多人都是這樣的狀態(tài)啊。”
現(xiàn)在我明白了，小松的孤單完全是被圖書館里那些成雙成對的家伙們秀出來的畫面刺激出來的。那些小松看似和諧的氛圍其實(shí)本質(zhì)上是虛假的。
記得我的一個也在上大學(xué)的朋友面臨過這樣類似的問題。他和女朋友身處同一城市的不同大學(xué)，一到雙休日和法定假期，兩人就會黏在一起在大學(xué)校園里秀恩愛。可是一到期末，即使沒有課，兩人也會在各自的大學(xué)里安心學(xué)習(xí)，完全忽視掉對方。
對此我感覺很奇怪，就問他：“女朋友離你那么近，最近你怎么都不去看看她？”他說：“不看，考完再說吧。”我說：“你們倆一起學(xué)不行嗎，省得相思之苦。”他卻說：“兩個人在一起根本學(xué)不了習(xí)，只能玩。期望兩個人彼此毫不打擾是根本不可能的，結(jié)果只能成為彼此的包袱。”
兩個人無論再怎么熟悉，再怎么親密，你不得不承認(rèn)，他們還是兩個獨(dú)立的個體。
個體之間的習(xí)慣、生物鐘、態(tài)度都可能大相徑庭。交往的時候可能包容，設(shè)身處地為他人考慮，相處得非常融洽，可是你不要忘了，融洽和諧都是建立在交往的能力與技巧上的。而學(xué)習(xí)正是獨(dú)處能力的一部分，與交往能力并沒有太多的交集。
獨(dú)處中的學(xué)習(xí)靠的是專注，舉一反三以及多項(xiàng)思維、毅力與恒心的綜合能力，當(dāng)你運(yùn)用這些能力有效率學(xué)習(xí)的時候，大腦潛意識識別了學(xué)習(xí)環(huán)境，交往能力與技巧便會被你拋在腦后。沒有了交往能力與技巧，想讓兩個獨(dú)立個人產(chǎn)生相互促進(jìn)的和諧場面是非常難的。學(xué)習(xí)中的你有可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而跟朋友耿耿于懷，也可能因?yàn)榕笥盐⒉蛔愕赖囊粋€小動作而心煩意亂，你變得活像一個小人，與誰都斤斤計(jì)較。
當(dāng)然，由于性格各異，有的人在學(xué)習(xí)的時候還是能跟朋友相處得很和諧的，就像小松在圖書館看到的諸多場景——兄弟們坐在一起看題，不會了問問對方，大家集思廣益，解答問題，累了大家就談笑風(fēng)生，每個人臉上都洋溢著幸福的笑臉。
對于這樣的場面，我只能說都是秀出來給人看的。他們沒有犧牲交往，卻丟掉了獨(dú)處中的學(xué)習(xí)力。也就是說他們的大腦識別了交往環(huán)境，而大家在一起的目的——學(xué)習(xí)卻被完全拋之腦后。大家在一起只有開心而已，看起來遭人羨慕，實(shí)則學(xué)習(xí)效率低下。你不會的問題我可以幫助你一道兩道，可是你總問，就會影響我的學(xué)習(xí)效率。你學(xué)習(xí)累了，想跟人聊聊天，但不代表我也想聊天，相反，有可能我的學(xué)習(xí)狀態(tài)剛好。所以這種本末倒置的行為實(shí)在是有自欺欺人之嫌。
大家在一起學(xué)習(xí)，互不打擾，形同陌路的狀態(tài)是可能的，其他的狀態(tài)都屬于不正常，得不償失的行為，沒什么好羨慕的。
交往和獨(dú)處原是人在世上生活的兩種方式，對于每個人來說，這兩種方式都是必不可少的，只是比例不太相同罷了。由于性格的差異，有的人更愛交往，有的人更喜獨(dú)處。人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨(dú)處也是一種能力。
細(xì)想一下，為什么人的一生最有可能做出大作為的時期是青少年，拋開大腦發(fā)育的因素外，還有比較重要的一點(diǎn)就是我們有著較長的獨(dú)處時間。
結(jié)婚之后我們的獨(dú)處時間越來越少，創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)力也就跟著直線下降，再想成功肯定是難上加難了。著名電競解說小智雖然只是個娛樂解說，卻也曾調(diào)侃自己的事業(yè)與成功都是在有女朋友之前累聚而成。
所以這個世上可以分為四種人。
第一種人交往能力強(qiáng)，獨(dú)處能力也強(qiáng)。這樣的人大多全面發(fā)展，事業(yè)多有所成，歷史上的大人物也大多屬于這一種。
第二種人獨(dú)處能力強(qiáng)，交往能力弱。這樣的人總是能習(xí)慣獨(dú)處，忍受寂寞，在奮斗中做出一番大成就。陳景潤，梵高等怪才皆在此列。
第三種人交往能力強(qiáng)，獨(dú)處能力弱，他們健談，開朗，卻會給人一種夸夸其談，咋咋忽忽的感覺，這類人成就一般不會太大，朋友卻很多，生活得很快樂。
第四種人交往能力弱，獨(dú)處能力也弱，他們是這個社會的弱勢群體，處處遭到排擠，有的忍受不了生活的壓力而自殺，有的還在社會底層茍活，不管怎么樣，他們的一生是可悲的。我們要做的就是不傷害他們，在必要的時候伸出援手，舉手之勞。
小松過度期望交往，并且有犧牲獨(dú)處之勢，我只能說不值得。我曾經(jīng)就犯過這樣的錯誤。
那時的我剛上大學(xué)，本想認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀些書，多考些證。可是怕跟同學(xué)的關(guān)系相處不好，還是花了大量時間跟大家一起瘋鬧。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我跟大家一樣變得越來越平庸。
這個世界不是孤島，誰都不可能獨(dú)善其身。個人的生活總是與他人關(guān)聯(lián)，旁觀他們的生活，感受別人的情緒，接受他們的傳播。所以你要想在群體中脫穎而出靠的只有獨(dú)處的能力，當(dāng)你進(jìn)步或向上趕超他人的時候，與朋友在一起的機(jī)會變少是很正常的事情，沒人會怪你，相反會羨慕你的毅力。但交往變少，離大家越來越遠(yuǎn)是事實(shí)，這就是為什么絕對成功或站在巔峰的人會感到徹夜的孤獨(dú)了，因?yàn)辁Q立雞群的你已經(jīng)脫離了原本的朋友圈子。
有了這些思想準(zhǔn)備后，請勇敢地前行。雖然前方的路孤獨(dú)且寂寞，但請不要灰心，忍受孤寂，將那些熱鬧溫馨的場面屏蔽。也許你的交往能力不強(qiáng)，可你要知道能力的達(dá)成并非一蹴而就，你需要在保證獨(dú)處的同時慢慢學(xué)習(xí)交往技巧，慢慢成長，走向陽光大道。
永遠(yuǎn)不要舍棄獨(dú)處，即使你會孤獨(dú)。
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