故事新編一：
李白小時(shí)候不愛(ài)學(xué)習(xí)，一天他看到一位老奶奶在河邊，準(zhǔn)備把鐵杵磨成繡花針。李白大笑：這得磨到什么時(shí)候呀！老奶奶嚴(yán)肅地說(shuō)：一天不行，我就磨兩天，兩天不行就磨三天，只要堅(jiān)持，總會(huì)成功的。李白很慚愧，從此開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。
因?yàn)樗羁痰卣J(rèn)識(shí)到：不學(xué)習(xí)，就會(huì)像那個(gè)老奶奶一樣蠢。
這個(gè)故事告訴我們，傻傻的“努力”只能騙自己，只有“聰明”的“努力”才有價(jià)值！
故事新編二：
龜兔賽跑，兔子因大意落敗，心有不甘，再次向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)。烏龜愉快地答應(yīng)了，決心再次以自己的努力打倒驕傲的兔子！誰(shuí)知兔子吸取了教訓(xùn)，一路不敢怠慢，加之它天生善跑，輕松贏得比賽！
烏龜突然醒悟，也向兔子提出挑戰(zhàn)：比賽在水里憋氣！
而兔子在充分比較了雙方的天賦之后，聰明地拒絕了！
這個(gè)故事告訴我們，聰明的烏龜，不應(yīng)該和兔子賽跑！不管它如何努力，陸地上多的是比它更努力的兔子！它可以比賽憋氣啊，挨餓啊，游泳啊……！當(dāng)然，聰明的兔子是不會(huì)接受這個(gè)挑戰(zhàn)的，因?yàn)樵谶@些領(lǐng)域，兔子一點(diǎn)都不“聰明”！
“聰明”和“努力”
教育界正流行一個(gè)觀點(diǎn)：“表?yè)P(yáng)孩子要說(shuō)‘你很努力’ 而不能說(shuō)‘你很聰明’”，據(jù)說(shuō)有實(shí)驗(yàn)為證。甚至很多專(zhuān)家大聲疾呼：“千萬(wàn)別夸孩子聰明！”他們怕孩子一旦認(rèn)同自己聰明，對(duì)成敗的歸因就會(huì)產(chǎn)生偏差，只倚仗聰明而不肯努力，不足以應(yīng)付以后更高難度的任務(wù)，也就不夠勵(lì)志了。
于是大家再不敢跟孩子提“聰明”這個(gè)詞。
然而我要問(wèn)，“聰明”和“努力”真象白天和黑夜一樣不能并存嗎？聰明就不能努力了嗎？況且，“夸獎(jiǎng)”只是教育的手段和方法，世上沒(méi)有不能用的方法，只有使用不當(dāng)?shù)姆椒āＥ嵌?，可也入藥，何況是教育這個(gè)最需要智慧的課題，怎么可以如此輕易的下定論？
稍有人生閱歷的人都知道，不是任何事，單靠“努力”就可以實(shí)現(xiàn)的！沒(méi)有足夠的“聰明”，努力往往沒(méi)有方向、沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方法、沒(méi)有規(guī)劃、沒(méi)有應(yīng)變能力。打個(gè)比喻，“努力”是一輛車(chē)的馬達(dá)，而“聰明”則是方向盤(pán)和后視鏡。不看清路況，不掌握好方向，單靠猛踩油門(mén)，是肯定會(huì)出車(chē)禍的！那個(gè)南轅北轍的故事，就鮮明地告誡我們，要認(rèn)準(zhǔn)方向才能努力！在錯(cuò)誤的方向上，越努力越糟糕！
如果我們能用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)孩子“聰明”的獨(dú)特性，告訴每個(gè)孩子你們都是各不相同的天才，再對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)和挖掘，每個(gè)孩子都能成才。所以有技巧地告知孩子“聰明”，絕對(duì)不是教育的禁忌！我們必須幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的“聰明”，做個(gè)“既聰明又努力”的孩子。
祝愿每個(gè)孩子在他所歸屬的世界里，都是獨(dú)一無(wú)二的“聰明”孩子。
所屬專(zhuān)題：熱門(mén)專(zhuān)題：