編者按：曾經創造了“第56號教室奇跡”，曾經被《紐約時報》盛贊為“天才與圣徒”，曾經以對教育近乎瘋狂的熱愛和情懷感動了整個美國，曾經獲得美國總統藝術獎和英國女王勛章，曾經把無數被稱為“小魔鬼”的學生塑成癡迷學習、彬彬有禮的小紳士……用平凡成就了偉大，他就是獲“全美最佳教師”稱號的雷夫.艾斯奎斯。
2012年3月6日、7日兩天，美國杰出教師雷夫中國報告會在北京大學百年講學舉行。在報告會現場，雷夫與來自全國各地的近2000名校長、教師分享了他在“第56號教室”的故事，以及與學生建立信任關系的方法。以下是他回答中國教師提問的記錄。
1.在中國，很多教育專家一直在告誡老師“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這給老師們帶來很大的壓力。請問您是怎么看待這個問題的？
雷夫：有些學生就是教不好的，我不認為所有的學生都會成功，但我認為，我的工作可以給學生一個成功的機會。一個老師的工作是為學生打開一扇門，并且讓學生自己走進來。我不會使勁地把學生推進這扇門，也不會拉他們進來，走進來必須是學生自己的事情。
2.您曾經說過，美國教育從幼兒園到高中，都存在的嚴重的問題，有很多不合格的教師一直待在教學崗位上。那么您認為，一個優秀的教師最重要的品質是什么？
雷夫：我們要培養善良的學生，教師就要身體力行，生氣時也要友善。我是最努力工作的人，不用教條去教什么，而是從自己的錯誤中、從自己的經驗中學習怎么讓自己變得更好。學生會觀察老師的一言一行，所以不優秀的老師對學生的影響都不好。老師必須是學生的榜樣。
3.您在短短一年的時間里，開設了那么多的課程，莎士比亞戲劇、棒球、電影、經濟學課程，您還要花時間帶學生去旅游，但是您的學生考試成績卻非常好。對此我感到很驚奇，您是怎么做到這一點的？我為了提高學生成績，需要花很多時間，我跟您的差距咋這么大呢？
雷夫：我的學生考試成績好是因為他們是放松的。我在平時會考考他們的理解到哪一步，我也會告訴他們，如果考不好，會有什么結果，結果就是沒有任何的變化——他們不會因為考試不好下地獄，他們的媽媽依然愛他們，我也依然愛他們。我告訴他們，我希望達到的，不是說考試成績怎么樣，而是我在一年中讓他們學到了什么生活技能，他們不是為考試而學習，他們是為了生活中使自己受益的知識而學習。讓他們很放松，他們就會考得很好。
4.老師是人，不是神，有時候總免不了發火。您在56號教室會對學生發怒嗎？遇到讓您生氣的情況您會怎么處理？
雷夫：我的學生天天讓我生氣，做的事讓我難以置信。我們每年做一次藝術作業，就是在木板上畫畫，做了30年了。今年開學第一天，有個學生把畫畫的油漆喝了，我很生氣。但是我學到一個經驗，若希望學生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因為我生氣也不會讓他們變成我希望的人。如果我希望他們做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。我從來不提高自己的聲音，因為這對學生毫無用處。年輕時我確實對他們吼叫，可是他們只學到一點，那就是怕我。假如我安靜，學生也會安靜。假如你能很好地調適你的情緒，你會發現奇跡就會發生。
5.在中國有一種說法，美國的基礎教育很糟糕，卻培養出了幾十位諾貝爾獎獲得者；中國的基礎教育很扎實，卻沒有諾貝爾獎獲得者。請問您怎么看這個問題？
雷夫：我領了很多的獎項，我覺得獎項不代表任何東西。我的女兒去了最有名的醫科大學，她的導師就是諾貝爾獎獲得者，但是他品行不端，所以這種人獲獎毫無意義。我帶的學生每年演戲劇，有很多人從不同的地方來看這個戲劇。戲劇演30天，演出結束后，我不會發獎，也不會開派對，因為我認為演戲劇就是獎勵，就是派對。美國與中國的教育存在很多問題，但是不會因為獎勵而改變。
6.您是一位非常棒的老師，您是如何變得這么優秀的？在提升自己的素養方面，您有什么經驗可以與我們分享？
雷夫：我只是一個很努力的老師。曾經有一個瞬間，讓我變成了一個很好的老師。1992年，我被評為美國最優秀的老師，這對我來說很可怕，因為媒體上的報道不是真的。他們說雷夫可以拯救每一個孩子，孩子們愛雷夫，那是假的。開學第一天，我很沮喪。一個小女孩來到我的面前，給了我一份早餐。我問她叫什么名字并告訴她：不用給我早餐，要好好學習，好好生活。周五我對孩子們說：“本周我們非常愉快，你們有問題嗎？”這個小女孩說話了：“老師，第一天上學我很興奮，因為我等了幾年就為到您的班級里來，我父母說您就是上帝。我給您送早餐不是要您喜歡我，我只要在您這里就好了。”我聽了很沮喪，因為孩子說的是真話，我傷害了她。于是我知道了要如何對待孩子，不能傷害他們。還有個學生在把男朋友帶給她的父母看之前，帶到了我的面前，并且告訴我，她的蜜月從周二開始，如果周一要她幫忙 ，她還會來的。我遇到了優秀的學生，因此我成了優秀的老師。
7.美國的班級學生人數少，這樣便于進行單獨輔導，但是中國的班級學生人數通常比較多，“因材施教”基本做不到。面對學生更多的班級，有什么辦法開展個性化教育？
雷夫：兩種辦法，一是同情心，二是興趣。我把學習成績最好的學生放在最差的旁邊，他們就會知道，老師希望他們幫助功課不好的同學，進而讓他們產生同情心。另外我在教藝術課程的時候，一個班級有70多個學生，但是藝術課程讓他們每個人都能感到成功，他們的學習興趣也就被激發出來了。
8.世界上總是存在著所謂的好學生和差學生，對那些差學生我常常感到無能為力，不管用什么方法，他們總是讓你感到失望。遇到這些差學生您是怎么做的？您能為我提供一些好的建議嗎？
雷夫：在我眼里，學生分三種，我稱為孩子一、孩子二、孩子三。孩子一是天才——聰明，愛上學，愛老師，出身好，有他們在我的班級里我真的很幸福。孩子三不喜歡上學，每次考試都不及格，非常憎恨老師。他們的家長也恨老師，如果你敢罵他的孩子，家長就會來殺掉你（大笑）。我們大部分老師都把時間花在孩子一和孩子三身上，因為孩子一聰明、學得快，不需要我們花很多時間就能教會。孩子三我們如果不花時間，他就會毀了你的生活（笑），給你帶來很多的麻煩。而我卻把時間花在普通的孩子二身上，他們普通、平凡，數學不是最好，寫作文不是最好，什么都一般般，但是他們不搗亂，大多數老師不會在他們身上花太多精力。我卻把大部分精力放在他們身上，讓他們做得更好。我看到一個小女孩，就會告訴她：“你的聲音很好聽，我最幸運的一件事就是有你在我的班級里，我迫不及待地等著你的成功。”孩子聽了就會非常興奮，從而轉化成孩子一。當孩子三在班里找麻煩的時候，他們就會找不到搗亂的伴兒。讓孩子二來影響班級，就會形成良好的班風——安靜、和諧。對于所謂的孩子三，老師的任何辦法一般都不會奏效，我們只有給他們上更有趣的課，讓他們產生興趣，才能改變他們。
9.您一直強調閱讀的重要性，可是現在的學生越來越瘋狂地迷戀網絡游戲，越來越不喜歡閱讀。您有沒有遇到這種困擾？您認為應該怎樣應對？
雷夫：閱讀是最重要的。這位老師的觀點很對，一本書、一支筆的時代已經過去了，現在面臨很多干擾的因素。但是我每天花90分鐘和學生一起閱讀，讀文學著作。讓學生自己讀，學生不感興趣，我就跟學生一字一句一起讀，身體力行。孩子們喜歡看電視，不喜歡閱讀，如果我們強行把電視關了或者搬出去，這是欺負人，教育是教孩子主動把電視搬出去。我經常帶學生旅行，他們在賓館可以看電視，但是他們喜歡閱讀，這是因為我始終陪他們一起讀。
10.您的班里，大部分孩子來自貧困家庭，可以說生源條件很差，但這些學生后來都發生了驚人的變化，有很多學生還考入了哈佛這樣的世界名牌大學。您究竟做了什么，讓您的學生有那么大的變化？
雷夫：我的學生都從非常小的社區來，那些社區晚上會有槍聲，他們的父母沒有書讀，更沒上過大學。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的學生，他們會來幫助我。每天放學后，我把門打開，高中生會回來，大學生也會回來。我們都喜歡為孩子們打造愿景，但孩子們卻有自己的理想。所以我知道聰明不是那么重要，品格遠比學習成績重要，正派、得體遠比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個星期的時間內就無所不知，但我從不趕時間，我不在乎每周末的考試，我更關注的是一個孩子10年后能用得著的素質。
11.當您在工作中遇到困難和挫折時，您依然會對教師這個職業充滿強烈的信念嗎？您是如何在幾十年的時間里一直保持工作激情的？
雷夫：聽起來很愚蠢，我見過美國總統，也見過英國女王，還有很多明星。但是對我來說，最高興的是看到孩子們燦爛的笑容。
12.最近，“狼爸”“虎媽”成為熱門話題，您喜歡他們嗎？您怎么評價他們的教育方式？
雷夫：我不喜歡他們，他們想到的只是他們自己。我的教育理念是：作為父親，請閉上你的嘴，不要在前面擋孩子的路。我在教室里很少說話，講桌都沒有，我只是在角落里站著，給孩子們更多說話的機會。我教育孩子們為自己學，為自己的成長負責。我希望我的學生是善良的、思想開明的，這意味著我必須具備這些素質。
13.當學生父母的教育理念和老師的教育理念發生沖突時應該怎么辦？您的學生家長總是支持您的工作嗎？
雷夫：早期，家長對我的理念很質疑，上課時間早一點，或者放學晚一點，家長都會生氣。家長也很不滿意我不布置作業，我從不認為作業有什么用處。那時候，他們都認為我瘋了，家長和我吵，但我不會爭論。家長不想讓學生早來，我就同意是。假如我花時間和家長爭論，那就會浪費和孩子們在一起的時間了。現在容易多了，家長都求著把孩子送到我這里來。無論如何做，關鍵是要家長信任你。
14.我備課十分認真，講課也很賣力，但很多學生根本不認真聽課，這讓我感到很失敗。您在工作中有茫然無助的時候嗎？您對自己有過懷疑嗎？
雷夫：最初從教時我也很茫然，我問學生一個問題：“你為什么學習？”學生說“我不得不學”，還有的說“我不知道”。每節課前，我都告訴他們，學習的東西終身受用，以后用得著，我們不是為了考試而學。慢慢地，上課前我讓學生自己告訴我，他們為什么要學，然后才開始上課。老師要告訴他們為什么學，而不是學什么。
15.中國孩子的學習負擔和壓力非常重，這種壓力和負擔來自很多方面，包括社會、家長、學校和老師。假如您是中國教育部部長，您會如何解決這個問題？
雷夫：假如是我，我會取消90%的考試，另外每天安排一個小時的音樂排練。玩音樂能讓孩子更聰明，因此其他學科也會好。我也會引導老師做最重要的事，那就是引導他們讓孩子們在教室里不覺得自己是孩子，而是和老師平等的人，同時幫助學生消除害怕，建立師生之間最大程度的信任。
16.對于家長應該為孩子的成長準備什么，您有一個非常形象的比喻“智力書包”，您認為這個書包里應該放什么？
雷夫：我想給父母提的第一條建議是，每天一定要和孩子在一起吃晚餐。在美國，很多父母不和孩子一起吃晚餐，或者他們在吃晚餐的時候看電視，有時家庭成員還在自己的房間里吃晚餐。其實，一起吃晚餐是父母教育孩子的一個很好的機會，同時也要讓孩子參與到這種交流過程當中——您可以安排他們布置餐桌，或者讓孩子準備一些簡單的飯菜。第二條建議，一定不要讓孩子的房間里面有電視和電腦。有許多研究表明，如果在孩子的房間里擺放電視和電腦，他們的學習成績和表現就不如房間里沒有電視和電腦的孩子好。臥室是讓孩子睡覺的地方。第三條建議，我希望所有的家長都要讓孩子學習音樂。第四條建議，讓孩子保持充足的睡眠。
雷夫語錄：
要讓孩子們在長大后成為與眾不同的人——能考慮他人的觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎。
在一個所有事物都已經被標準化了的世界里，藝術能讓孩子們保持獨特的自我——用梭羅的話說，就是忠于另一種鼓聲，大步向前。
在這個快餐型社會，對復雜問題用簡單的辦法解決，往往更容易被人們接受。我希望人們能夠認識到，達到真正的卓越是要作出犧牲的，需要從錯誤中吸取教訓，同時要付出巨大的努力，畢竟，教育無捷徑。
用禮物和金錢換取孩子良好行為的做法十分危險。我們要讓孩子知道，行為得體是應該的，不需要給予獎勵。卓越的教學是向孩子作出良好的示范，讓孩子們推動自己全力以赴做到最好，也就是說要讓孩子自我成長。我的學生不從我這里尋找認可，他們要學會為自己的人生負責。
(大浪淘沙摘自《教育時報》2012年3月24日)
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