領導與下屬之間，或多或少總會產生點不快，如果處理不當，就會讓下屬產生怨氣。假如下屬老是牢騷滿腹、怨氣沖天，無論你是多么聰明的管理者，無論你的計劃多么合理、周密，多么富有創(chuàng)意，也可能辦不成事。所以，怎樣消解下屬的怨氣，讓工作能夠順利展開，是一件值得每位領導重視的事。
王倩倩師范大學畢業(yè)后，應聘到了市里的實驗小學任教。第一學期即將結束時，校長忽然通知王倩倩，說市教育局正組織支教下鄉(xiāng)活動，經學校領導研究決定，從下學期開始要安排她去一所鄉(xiāng)村小學支教。
去鄉(xiāng)村小學支教？王倩倩一聽就蒙了，那不是把我“發(fā)配邊疆”嗎？是不是我的教學工作中有什么失誤？是不是因為我沒有什么家庭背景，才故意安排我去而不讓其他老師去？為什么偏偏是我？于是她惴惴不安起來，雖然嘴上沒說什么，心中的怨氣卻使她難以集中精力完成工作。
細心的校長發(fā)現了王倩倩的異常表現，找她談話：“那天因為雜事太多，沒有對你詳細說明這件事。新教師工作一年后去鄉(xiāng)村小學鍛煉一年，是市教育局培養(yǎng)新教師的一個舉措，在市里已經搞了很多年了，所以你不必有什么怨氣。你到這里以來，在教學上是很賣力的，而且很是注重跟學生培養(yǎng)感情，學生、家長對你的表現都很滿意，你去鄉(xiāng)村小學支教，能夠代表咱們學校的形象，能夠勝任教育局安排給你的工作，我們是經過慎重研究的。這是一個不錯的鍛煉機會，你要好好珍惜呀！”聽到校長這種中肯而坦誠的談話，王倩倩心中的疑慮和怨氣頓時一掃而光，愉快地向校長表了態(tài)。
聽到工作的變動，平時表現很不錯的王倩倩頓時產生了很多疑惑和怨氣。校長充滿關切的一番話語打消了她的兩個顧慮：第一，她一年來的工作情況學校非常滿意，而變動工作只是教育局的常規(guī)舉措，并非懲罰性的措施；第二，下鄉(xiāng)任教是經過學校領導慎重研究的。從校長的話語中，王倩倩還深深感受到領導對自己成長的關注和關懷。
顧慮消除了，怨氣當然也就不復存在了。
對工作中常常有怨氣的職場中人來說，怨氣有百害而無一利，必須消除。一方面，要以端正的心態(tài)和飽滿的熱情投入到工作中去，始終保持一顆積極進取的心，始終保持一顆健康向上的心。另一方面，加強自身能力建設，加強對履行當前崗位職責所必需的專門知識和技能的學習，著力提高工作水平，把學習的成果體現到更好地完成本職工作、為單位創(chuàng)造效益上。
只有這樣，怨氣才會逐漸化解，職場溝通才能更加順暢。
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